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교실 속 AI, 맹신 대신 오케스트레이션으로… 김해제일고 학교 현장 맞춤형 디지털 기반 직무 연수 성공적 마무리

단순 기능 습득을 넘어 교사 주도성(Agency)과 과정 중심 평가를 살리는 수업 혁신

 김해제일고등학교(교장 박종대, 이하 김해제일고)는 경상남도교육청으로부터 ‘2026. 학교 현장 맞춤형 디지털 기반 교육혁신 직무 연수 운영학교’로 지정받아, 지난 5월부터 10월까지 6개월간 진행한 단계별 맞춤형 직무 연수를 성공적으로 마무리했다.

 이번 연수는 AI를 단순한 기술적 도구로 소비하는 데 머물지 않고, 교사가 수업과 평가의 전 과정을 주도적으로 설계·조율하는 ‘교사 주도성(Teacher Agency)’과 ‘AI 오케스트레이션’ 역량을 확립하기 위해 기획되었다. 특히 교육부 교원 AI·디지털 역량 체계에 발맞추어 ‘수업 이해(5월) → 수업 활용(7월) → 평가 성찰(8월) → 평가 실행(9월) → 전문성 종합(10월)’로 이어지는 촘촘한 성장형 커리큘럼으로 운영되었다.

 여정의 첫걸음인 5월에는 ‘학습 과학으로 수업 설계하기’ 특강이 진행되었다. 건국대 최◯일 교수는 뇌과학과 정보 처리 모형, 인지 부하 이론을 토대로 “학생이 분주하게 활동하거나 재미있어하는 것이 곧 학습을 보장하지 않는다”라고 짚으며, 디지털 자극으로 인한 외재적 인지 부하를 줄이고 장기 기억을 돕는 본질적 수업 설계 원리를 제시해 큰 공감을 끌어냈다.

 이어 7월 1일에는 교실 속 배움의 주도성을 깨우는 실습형 수업 연수가 열렸다. 생성형 AI의 환각 현상을 경계하며 교사가 교육 목적에 맞게 AI 비서를 설계하는 ‘Gemini GEM’과 자연어 대화로 수업용 웹앱을 제작하는 ‘바이브 코딩(Vibe Coding)’을 실습했다. 또한 캔바(Canva)를 활용해 학생들의 시각적 사고력을 키우고 실시간 협업과 피드백을 주고받는 참여형 수업 전략을 나누었다.

 여름방학 직후인 8월에는 수업 활용을 넘어 ‘평가의 타당성’을 깊이 있게 성찰하는 자리를 마련했다. 김해교육지원청 주최·김해제일고등학교 주관으로 열린 ‘AI시대, 어떻게 평가할 것인가?’ 주제로 진행된 연수에서는 학생들의 AI 활용에 따른 평가 기준 정립을 두고 열띤 토의가 펼쳐졌다.

 참여 교원들은 국어·외국어 글쓰기, 사회 탐구·조사, 수학적 모델링, 과학 탐구, 코딩·문제해결, 음악 창작 등 7개 교과 영역별 수행평가 과제와 6단계 AI 활용 시나리오 카드를 바탕으로 ‘스펙트럼 배치 활동’을 진행했다. 교원들은 각 시나리오가 학습 목표 달성에 도움이 되는지 혹은 방해가 되는지 직접 판별하고, “과제의 평가 요소 중 AI가 대신한 부분은 어디인가?”, “학생이 AI 없이 스스로 해내야 하는 핵심 사고 과정은 무엇인가?”를 치열하게 토론하며 AI시대 평가 설계의 기준과 철학을 정립했다.

 8월에 다진 평가 철학은 9월 과정 중심 평가의 실제적 구현 연수로 이어졌다. 멀티모달 AI와 제미나이 노트북을 활용하여 논술형 채점 보조 도구 및 학생의 성장 근거를 남기는 자기·동료평가 웹앱 제작을 실습하며, “도구보다 채점 기준표가 먼저이며 최종 판단과 책임은 교사에게 있다”라는 원칙을 재확인했다. 함께 이어진 다른 선택 강의에서는 구글 앱스크립트(GAS)와 바이브 코딩을 결합해 학부모 상담 예약 웹앱을 직접 구축하며 교류 및 행정 업무를 자동화하는 노하우를 배웠다.

 성장형 연수의 마지막 강의는 ‘AI시대 교사 전문성과 미래 교육’이라는 주제로 진행되었다. 학생이 사고 과정을 AI에 떠넘기는 ‘인지적 오프로딩’과 ‘학습한 것 같은 착각’ 등 AI 교육의 함정을 분석하고, 수업 전·중·후 맥락에 맞춰 AI의 역할과 개입 수준을 정교하게 지휘하는 ‘AI 오케스트레이션’을 해법으로 제시했다. 아울러 연수생은 교사-AI-동료 교사 간 협력적 수업 설계를 통해 스스로 교육 신념을 세우는 교사 연구자의 가능성을 확인했다.

 성장형 연수 과정에서는 대학교수 3명과 현장 교사 4명 등 전문 강사진이 참여했다. 김해제일고는 이번 성장형 직무 연수와 더불어 수석교사 중심의 AI·디지털 전학공 등 9개 교원 전문적 학습공동체를 운영하고 과정별 심화 성찰 도서를 지원하여, 연수에서 얻은 통찰이 실제 교실 수업과 평가의 변화로 뿌리내리도록 지원하고 있다.

 김해제일고등학교 교육연구부장 강◯라 선생님은 “학습 과학이라는 뿌리에서 출발해 교육지원청과 함께한 평가 성찰을 거쳐 AI 오케스트레이션이라는 열매로 이어진 뜻깊은 여정이었다”라며, “앞으로도 교사가 명확한 교육적 기준을 가지고 AI를 주도적으로 지휘하며, 학생들의 진정한 사고력과 성장을 끌어내는 수업·평가 혁신을 이어가겠다”라고 밝혔다.