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김해고, 가야 역사 속 수학을 찾다

김해고․김해여고 학생 60여명, 수학․역사 융합 탐구 ‘매쓰토리 투어’참여

김해고등학교(교장 조정민)는 지난 17일 김해여자고등학교와 함께 가야 문화유산을 수학과 역사의 관점에서 탐구하는 ‘매쓰토리 투어(MathTory Tour)’를 운영했다. ‘철의 왕국 가야, 수의 눈으로 깨어나다’를 주제로 진행된 이번 프로그램은 김해고 수학과 역사과 교사 3명이 공동 개발한 현장 중심 융합 교육활동이다. 자율형 공립고 2.0 운영의 일환으로 지역의 역사․문화 자원을 교과 학습과 연결하고, 학생들의 융합적 사고력과 문제 해결 역량을 기르기 위해 마련됐다.

이번 행사에는 김해고 8팀 23명, 김해여고 4팀 13명 등 총 12팀 36명이 탐구 활동에 참여했다. 이와 함께 역사동아리 학생 14명과 수학동아리 학생 10명이 탐구 도우미로 참여해 총 60명의 학생이 함께했다.

학생들은 국립김해박물관, 대성동 고분군, 수로왕릉, 봉황동 유적을 차례로 탐방하며 가야의 역사와 수학적 원리를 연결한 다섯 가지 미션을 수행했다. 국립김해박물관에서는 가야의 철 생산과 교역을 주제로 망치질 횟수에 따른 철의 강도를 데이터를 토대로 선형회귀분석으로 예측하고, 대성동 고분군에서는 왕릉 설계사가 되어 닮음과 삼각비를 활용해 봉분의 높이를 계산했다. 이어 수로왕릉과 봉황동 유적에서는 원의 방정식과 행렬을 활용해 금관가야의 건국 배경과 성장 요인을 역사적 자료와 지리적 특성을 바탕으로 탐구하였다.

각 미션은 학생들이 현장에서 자료를 관찰하고 팀원들과 토의하며 수학적 계산과 역사적 추론을 통해 답을 찾아가는 방식으로 진행됐다. 역사 동아리 학생들은 장소별 역사적 배경을 설명하고, 수학동아리 학생들은 미션에 필요한 수학적 개념을 안내하며 문제 해결 과정을 지원했다. 이를 통해 참가 학생들은 교과서에서 배운 지식을 실제 문화유산에 적용하고, 동아리 학생들은 또래의 탐구를 지원하며 함께 배우는 협력적 학습을 실천했다.

프로그램에 참여한 한 학생은 “역사 유적지에서 직접 계산하고 친구들과 문제를 해결하는 과정이 흥미로웠다”며 “평소 별개라고 생각했던 수학과 역사가 서로 연결되어 있다는 점이 새로웠다”고 소감을 전했다. 프로그램을 개발한 지도교사는 “지역의 문화유산을 학생들이 직접 탐구할 수 있는 학습 공간으로 활용하고자 했다”며 “수학과 역사 교사가 함께 프로그램을 개발하고, 동아리 학생들이 또래의 배움을 지원하면서 교과 융합과 학생 참여의 의미를 함께 살릴 수 있었다”고 말했다.

이번 활동은 현장 탐구에 그치지 않고 후속 자율 연구로 이어진다. 참가 학생들은 미션 중 관심 있는 주제를 선택해 수학적 분석이나 역사적 해석을 심화하고, 오는 12월 연구 결과를 발표하고 공유할 예정이다.

김해고등학교는 앞으로도 자율형 공립고 2.0의 취지를 살려 지역의 역사·문화 자원을 활용한 융합 교육활동을 확대하고, 학교 간 협력과 학생 중심 탐구를 통해 지역과 함께 성장하는 교육과정을 운영해 나갈 계획이다.

[사진 설명]

① 17일 매쓰토리 투어에 참여한 학생들이 대성동 고분군에서 기념촬영을 하고 있다.

② 17일 매쓰토리 투어 참가 학생들의 탐구 도우미 지원을 통한 팀별 미션 해결 활동.

③ 17일 매쓰토리 투어 참가 학생들의 팀별 미션 해결 과정 및 결과 발표.