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회화중, 『인형의 집』 월드카페 토론

독서디베이트 동아리 12명, 승패 대신 근거를 모은 120분  

회화중학교(교장 김정미)는 10월 10일(토) 학교 도서관에서 독서디베이트 동아리 학생 12명이 참여한 가운데 헨리크 입센의 희곡 『인형의 집』을 함께 읽고 이야기 나누는 *월드카페 토론 수업을 운영했다.

*월드카페(World Café): 카페처럼 편안한 분위기에서 작은 테이블 대화를 여러 차례 나누는 토론 방식. 참여자는 테이블을 옮겨 다니고, 생각은 테이블 위 전지에 쌓여 다음 참여자에게 이어진다.

이번 수업은 겨울방학에 열릴 독서디베이트를 앞두고 “노라의 가출은 정당한 선택이다”라는 논제를 찬성과 반대 양쪽에서 충분히 살펴보는 ‘숙고의 시간’으로 마련했다. 학생들은 4명씩 세 테이블에 나눠 앉아 △위조 행위의 본질(A 위조의 방) △비밀 유지의 성격(B 비밀의 방) △가출의 정당성(C 문의 방) 등 세 가지 쟁점을 20분씩 세 라운드에 걸쳐 모두 다뤘다.

라운드마다 질문은 △작품 속 사실 확인 △입장을 바꿔 생각해 보는 ‘반대편의 눈’ △나와 우리의 판단 순으로 깊어졌다. 테이블마다 호스트 학생이 자리를 지키며 앞 라운드의 대화를 새로 온 친구들에게 이어 주었고, 학생들은 찬성 근거는 노란색, 반대 근거는 분홍색, 새로 생긴 질문은 초록색 포스트잇에 작품 속 장면과 쪽수를 함께 적어 전지에 붙였다  

마지막 ‘하베스트’ 단계에서는 세 테이블의 전지를 한자리에 모아 갤러리 워크로 다른 쟁점의 근거를 살펴본 뒤, 호스트 학생들이 테이블별 핵심 근거와 남은 질문을 발표했다. 이날 완성한 전지와 활동지는 독서디베이트 입론 준비 자료로 활용할 예정이다.

  토론을 마친 뒤에는 김정미 교장이 학생들을 위해 직접 만든 볶음밥과 어묵탕을 함께 나누며 120분 동안의 열띤 토론을 마무리했다.

호스트를 맡은 정○○ 학생은 “처음 호스트를 맡는다고 들었을 때는 진행을 잘 못할까 봐 걱정했는데, 친구들이 적극적으로 참여해 다양한 의견을 내 주어 걱정이 사라졌다”라면서 “반대편 입장은 깊이 생각해 본 적이 없었는데, 상대방 의견을 듣고 내 생각이 바뀌는 경험이 신기했다”라고 말했다.

최○○ 학생은 “지난번 자유토론 때는 찬반 팀이 정해져 있어 의견을 내기 어려웠는데, 이번에는 쟁점마다 내 생각을 말하고 다른 사람의 생각도 들으며 내 주장을 보충할 근거를 모을 수 있었다”라며 “겨울 독서디베이트 준비에 큰 도움이 될 것 같다”라고 소감을 밝혔다.

정한섭 지도교사는 “오늘은 이기는 날이 아니라 근거를 모으는 날이라는 약속으로 수업을 시작했다”라면서 “처음엔 긴장하던 학생들이 친구의 말을 이어받아 생각을 넓혀 가는 모습을 보며, 디베이트 전에 충분히 숙고하는 시간이 꼭 필요하다는 것을 다시 느꼈다”라고 밝혔다. 

[사진 설명]

① 10월 10일 회화중학교 독서디베이트 동아리 학생들이 『인형의 집』 월드카페 토론에서 쟁점별 근거를 전지에 적고 있다.

② ‘A 위조의 방’ 테이블에서 학생들이 작품 속 근거를 찾으며 대화를 나누고 있다.

③ 하베스트 단계에서 호스트 학생이 세 테이블의 핵심 근거를 발표하고 있다.