경남교육홍보관

-위성학급·RTLB 등 학생 중심 지원체계 살펴, 경남 통합교육 정책 시사점 모색-

경남특수교육원, 뉴질랜드의 포용적 통합교육 현장을 찾다

  위성학급·RTLB 등 학생 중심 지원체계 살펴… 경남 통합교육 정책 시사점 모색

  경상남도교육청 특수교육원(원장 함영희)은 8월 24일부터 9월 1일까지 뉴질랜드 오클랜드와 크라이스트처치에서 관리자, 특수교육 전문직원, 특수교사 등 17명이 참여한 가운데 ‘2026 특수교육 교원 배움 중심 수업 국외연수’를 실시했다.

  연수단은 뉴질랜드의 포용적 통합교육과 학생 지원체계를 직접 살펴보고, 경남 특수교육 현장에 적용할 수 있는 시사점을 찾기 위해, 교육부 오클랜드 사무소를 비롯해 솜머빌 특수학교와 위성학급, 초·중·고 일반학교, RTLB 사무소 등 8개 기관을 방문했다.

  일반학교에는 모든 학생의 학습과 행동을 지원하는 체계가 마련돼 있었다. 학습지원 코디네이터(Learning Support Coordinator)와 SENCO(Special Educational Needs Coordinator)가 학생의 어려움을 파악하고 학교 내 지원을 조정하는 역할을 담당하였고, 학교의 지원만으로 해결하기 어려운 경우에는 전문순회교사 (RTLB, Resource Teachers: Learning and Behaviour)가 학교와 교사를 지원함으로써 학생 개인의 문제를 학교와 교사가 함께 해결해 나가는 유연하고 협력적인 지원체계를 확인할 수 있었다.

  특히 특수학교의 위성학급은 운영 주체가 특수학교로 일반학급에 설치되어 장애학생이 특수학교의 전문적인 교육과 지원을 받으며 일반학교에서 또래와 함께 생활하는 통합환경이었다.

  뉴린 초등학교 교장은 “다른 학교에서 입학을 거부한 장애학생을 받아들여 학교 구성원 모두가 장애학생을 환영하고, 다른 아이들과 똑같은 기회를 제공하는 것이 출발점이다”고 말했다

  연수에 참여한 한 특수교사는 “뉴질랜드의 통합교육은 장애학생을 단순히 일반학교에 배치하는 것이 아니라, 학교와 교사, 외부전문가가 개별 학생에게 필요한 지원을 제공하기 위해 소통하고 협력하는 모습이 인상적이었다”며 “위성학급과 RTLB, PB4L 등 다양한 지원체계가 통합교육을 뒷받침하고 있다는 점에서 경남 특수교육에 많은 시사점을 얻었다”고 말했다.

  함영희 원장은 “이번 연수를 통해 뉴질랜드의 통합교육과 학생 지원체계를 현장에서 직접 살펴볼 수 있었다”며 “특수학교의 과밀을 완화하고 통합교육 지원 방안을 모색하는 계기가 되었다”고 밝혔다.

    [사진설명] 사진은 2026. 특수교육 배움중심 국외 연수 활동 사진임